Vull dedicar aquesta entrada per a descriure i reflexionar sobre una proposta estadística que podríem tenir als ambients o aules habitades per a infants del cicle mitjà. Veurem que el guiatge de la proposta a través del seu bloc de passos es pot adaptar a diferents contextos, permetent que les habilitats matemàtiques i el vocabulari
En aquesta entrada trobaràs un nou vídeo que et pot servir d'inspiració, modelatge de l'acompanyament de la divisió d'una xifra amb el material concret "Material de representació de la base deu" i la narrativa mental que acompanya el pas de la manipulació a la possible resolució d'un dels algorismes que existeixen anomenat per alguns autors
Amb aquesta proposta estem acaronant el sentit espacial de les criatures. Estic segura que a la teva escola en teniu d'altres molt semblants... doncs volia dir-te que amb aquestes es treballa la geometria. L'etapa del segon cicle d'educació infantil, sempre he tingut la percepció que ha estat pionera a posar cura i atenció als processos
Durant un temps vaig viure la sort de ser al costat d'aquesta preciosa mestra: Cristina Marzo Plaza. Ella és una d'aquestes mestres que fan vibrar dins seu una llum especial que inunda l'aula de vida, caliu i confiança amb els processos d'aprenentatge de totes les nenes i els nens. Un dia va crear una proposta matemàtica tant
Quina longitud té això...? Les primeres mesures de longitud es recomana que es facin prenent com a referència unitats no convencionals i propers als infants ja que el concepte centímetre i metre és molt abstracte i poc palpable per l’infant de 3 a 7 anys. A més a més si proposem una mesura de longitud
Recomanda pel Cicle Mitjà de Primària Quan la geometria es mesura, s’omple de números que ofereixen exactitud a l’observació i el fet perceptiu passa a tenir un valor exacte. Amb els valors de longitud oferts per un regle, el sentit de les mesures, el sentit numèric i el sentit espacial ballen junts indissociables. Una guia
El geoplà és un dels materials matemàtics que més abunda dins de les escoles de primària junt amb els tangrams i els cossos geomètrics. Curiosament tots tres materials de geometria... Possiblement perquè tot i que històricament ha estat un dels blocs de continguts menys desplegat i valorat, les mestres s’han permès el “luxe” de mostrar-la
A l’aula els alumnes han treballat amb diversos materials la creació de les seves taules de multiplicar i dividir. La manipulació els ha fet vivenciar els diferents resultats a través de càlculs unitaris (Taulells Montessori) amb càlculs compactes (Regletes Numèriques) amb imatges mentals (Cercles Waldorf), etc. En aquest punt del camí, on la comprensió ja
Vull dedicar aquesta entrada a escriure i reflexionar sobre una possibles proposta estadística que podríem tenir a l'ambient o aula podent-la actualitzar en el temps oferint contextos totalment nous i interessants. Oferir a l’estadística i a la probabilitat un espai permanent dins de l’aula és cuidar la imatge plural que abraça del món matemàtic. Si
Qui em segueix en la xarxa Social d’Instagram pot ser reconeix el material d’aquesta proposta. Jo el vaig comprar sabent amb total certesa que vindria a mi una proposta matemàtica pels infants de primària que els oferís una vivència sobre el volum. Sento que moltes vegades m’és més fàcil oferir vivències de massa i de
